Participan

La profesora Elize Cárcamo Solar es candidata a doctora en Educación, magíster en Educación con mención en Currículo y Comunidad Educativa y profesora de Educación General Básica de la Universidad de Chile, donde integra el Núcleo de Estudio “Currículum, Conocimiento y Experiencia Escolar” de la Facultad de Ciencias Sociales.

Es investigadora responsable de IntegrAI (CVTUCH 2025), herramienta de inteligencia artificial generativa para la planificación pedagógica transdisciplinar, y autora de la ficha ¿Cuándo sí y cuándo no co-diseñar con la IAg en la docencia? (2026). Además, lidera la Iniciativa Escuela-Centro Experimental Carén del Programa Transversal de Educación, que recupera la tradición de la educación pública experimental para pensar una educación de frontera.

Su trabajo busca fortalecer la formación inicial y continua del profesorado, para que la inteligencia artificial generativa amplíe, sin reemplazar, el juicio profesional docente.

El profesor Arturo Cariceo Zúñiga es doctor de la Universidad de Castilla-La Mancha (España), destacado artista visual, licenciado y magíster en Artes, además de académico de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile. Tiene el postítulo de Crítico Cultural de la Universidad de Arte y Ciencias Sociales (ARCIS) con la Fundación Rockefeller y fue becario en dos ocasiones del Museo Internacional de Electrografía-Centro de Innovación en Arte y Nuevas Tecnologías (MIDECIANT) en España.

Sostiene la tesis de la Singularidad Artística, integra el Grupo de Inteligencia Artificial Interdisciplinaria (GIAI) y el claustro académico del Magíster en Artes Visuales, ambos de la Universidad de Chile. Ha sido editor de los libros Ser Digital, de José Ramón Alcalá, y Derroteros y naufragios del arte contemporáneo, de Fernando Castro Flórez; y autor de monografías sobre Matilde Pérez y Osvaldo Salerno. Ha curado exposiciones de José Balmes, Ramón Vergara Grez, Matilde Pérez, Carlos Flores Delpino e Ignacio Agüero.

El profesor Sergio Celis es Ph. D. en Educación Superior de la Universidad de Michigan e ingeniero civil industrial de la Universidad de Chile, donde es académico de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas.

Su investigación se centra en la educación superior, con un foco en ciencia y tecnología, y sus principales líneas de estudio son la experiencia de las y los estudiantes en los primeros años de ingeniería y ciencias, la experiencia académica en los programas de postgrado, el trabajo académico y las políticas de investigación. Además, es director ejecutivo de la Cátedra UNESCO “La Universidad Pública del Siglo XXI” y director del Centro de Ingeniería Organizacional. Actualmente es editor coordinador para América Latina de la revista Educational Policy Analysis Archives (EPAA).

El profesor Alberto Cerda es doctor y máster en Derecho de la Universidad de Georgetown, además de magíster en Derecho Público y abogado de la Universidad de Chile, donde es académico y director del Centro de Estudios en Derecho, Tecnología y Sociedad.

Entre otras posiciones, fue oficial de programa en Tecnología y Sociedad de la Fundación Ford (2014-2023), miembro del Comité de Expertos en Inteligencia Artificial (2019-2021), director de estudios de ONG Derechos Digitales (2008-2014) y asesor jurídico del Ministerio de Economía para la Agenda y Estrategia Digitales (2004-2007).

El profesor Geir Da Silva es académico y coordinador de primer año de la Facultad de Ciencias Agronómicas y Ambientales de la Universidad de Chile. Está cursando el Magíster en Docencia para la Educación Superior de la Universidad Andrés Bello y es ingeniero civil electrónico y licenciado en Ciencias con mención en Física. Además, es educador certificado de Gemini por Google for Education (2025) y completó los cursos Inteligencia Artificial Generativa en el Aula, Docente AI-Potenciado con Gemini y Entornos de Enseñanza y Aprendizaje Mediados por Tecnologías, además de la masterclass Potencia tu vida académica con Gemini IA, de la Plataforma de Educación en Línea de la Universidad de Chile (EOL).

Desde su labor docente, el profesor Da Silva ha trabajado en la innovación de su enseñanza y para el aprendizaje autónomo de sus estudiantes. Diseñó compendios interactivos, flashcards y juegos digitales propios. En 2026 creó dos tutores conversacionales con IA, construidos como Gems de Gemini: Mati-Mechón, para Matemáticas 1, y Mati-Chuncho, para Matemáticas 2. Los tutores siguen una guía socrática de preguntas y pistas, trabajan solo con los compendios del curso y están disponibles a toda hora. En una encuesta a 116 estudiantes, el 78 % usó Mati-Mechón y el 71 % lo consideró útil o muy útil.

La profesora Tatiana Díaz es doctora en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y profesora de Educación Diferencial con mención en Trastornos del Aprendizaje de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE), donde actualmente es vicerrectora académica, además de académica de la Facultad de Filosofía y Educación.

Con experiencia tanto en el sistema escolar como en la formación docente a nivel de pre y postgrado, Tatiana Díaz es autora de textos escolares de lenguaje y comunicación e investigadora FONDECYT y DIUMCE, especializándose en el ámbito de la diversidad, el currículum y la educación hospitalaria. En el ámbito de la gestión universitaria en la UMCE, fue anteriormente vicerrectora académica (2010 y 2013) y directora de investigación (2013 y 2014).

Académica del Departamento de Estudios Pedagógicos y del Centro de Estudios Cognitivos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, la profesora Liliana Fuentes es doctora en Lingüística de la Universidad Católica de Valparaíso, magíster en Psicología Clínica de la Universidad de Valparaíso y psicóloga de la Universidad de Concepción.

Ha participado en numerosas investigaciones en el ámbito de la cognición y el aprendizaje, la comprensión lectora y la alfabetización académica. Ha publicado artículos en revistas nacionales e internacionales, escrito y editado libros, y es evaluadora de artículos en diversas revistas latinoamericanas. En el ámbito de la docencia posee una amplia experiencia en pre y postgrado, a nivel nacional y latinoamericano, y en los últimos años ha incursionado en el uso de herramientas de IA generativa para potenciar el aprendizaje y la docencia, teniendo en cuenta, especialmente, las consideraciones éticas para su uso reflexivo y crítico.

La profesora Andrea Greibe es tesista del Doctorado en Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de Almería, España, y socióloga de la Universidad de Chile. También cuenta con estudios de doctorado en Estudios Americanos de la Universidad de Santiago de Chile y una consolidada trayectoria en docencia e investigación académica.

La actual directora de Pregrado de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile es también académica de la carrera de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales, donde ha sido jefa de carrera (2014-2016) y directora de la Escuela de Pregrado de la Facultad (2022-2026). Sus principales líneas de investigación e interés están fuertemente ligadas a la sociología de la educación.

La profesora Carla Hermann es doctora en Física, especialista en óptica cuántica, académica de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile e investigadora asociada del Instituto Milenio MIRO. Lidera el grupo Amazing Quantum, donde investiga la luz cuántica intensa y sus aplicaciones en metrología, y fue clave en la Estrategia Nacional de Tecnologías Cuánticas.

Por otra parte, la profesora Hermann es una destacada divulgadora científica a nivel nacional e internacional. Durante 2025 fue reconocida por la UNESCO en los Quantum 100 y recientemente ganó el FemTum Leap Award como Quantum Educator and Mentor, cuya premiación se realizó en Dubái. Además, es autora de El Mundo Invisible: Una aventura cuántica (Penguin Random House), mamá de tres y desde su perfil de Instagram @quantumcarla comunica ciencia a más de 186.000 seguidores.

La profesora Andrea Hoare es especialista en comunicación digital e inteligencia artificial aplicada a la comunicación, académica y subdirectora de la Escuela de Periodismo de la Facultad de Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile, además de coordinadora académica del Diploma de Postítulo en Inteligencia Artificial para Comunicadores. Su trabajo articula docencia, práctica profesional y diseño de metodologías para la incorporación crítica y estratégica de tecnologías en los procesos comunicacionales.

La profesora Ulrike Kemmerling es cirujana dentista de la Universidad de Concepción, magíster en Ciencias Odontológicas con mención en Patología Oral y doctora en Ciencias Biomédicas de la Universidad de Chile, donde es vicerrectora de Asuntos Académicos y académica de la Facultad de Medicina.

Su trayectoria se destaca por una sólida labor de gestión e investigación. En la Universidad de Chile ha ocupado cargos directivos relevantes, como la dirección académica de la Facultad de Medicina y del Programa de Anatomía y Biología del Desarrollo, además de integrar diversos consejos universitarios y comisiones de evaluación. En el ámbito científico, es especialista en mecanismos de interacción hospedero-patógeno —enfocada en la enfermedad de Chagas y la respuesta inmune de la barrera placentaria—, liderando múltiples proyectos de investigación nacionales (FONDECYT) e internacionales (UNU-Biolac, ERASMUS+ y consorcios ERANet), con un historial de más de 100 publicaciones indexadas, sumado a una activa labor como editora y evaluadora de agencias como ANID.

En el área formativa, ha guiado tesis de posgrado, coordinado la docencia en carreras de la salud e impulsado la internacionalización académica, adjudicándose recientemente un proyecto FIDA enfocado en la innovación e investigación en educación médica. Su dedicación a la enseñanza fue reconocida en 2014 como Mejor Docente de Pregrado de la carrera de Medicina de la Universidad de Chile.

Más detalles de su trayectoria en: uchile.cl/u41213

Candidato a doctor en Filosofía de la Universidad de Chile, magíster en Filosofía de las Ciencias de la Universidad de Santiago de Chile y licenciado en Lingüística y Literatura de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Pablo Lovera es asesor educativo de la Unidad de Docencia del Departamento de Pregrado de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, donde además dicta el módulo de Evaluación Auténtica del Diploma en Docencia Universitaria, impartido por la Institución.

También es profesor adjunto en el Departamento de Educación de la Universidad de Santiago de Chile.

La profesora Alejandra Mizala es Ph. D. en Economía por la Universidad de California, Berkeley y economista de la Universidad de Chile, donde actualmente es Rectora, además de ser académica de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, durante más de tres décadas.

Reconocida nacional e internacionalmente, es referente en el estudio de la educación en Chile y Latinoamérica, siendo influyente en el análisis de los desafíos de calidad, equidad e inclusión de los sistemas educativos. Sus investigaciones han contribuido a comprender fenómenos como la desigualdad de oportunidades, la segregación escolar, las trayectorias educativas y laborales, el acceso a la educación superior y las brechas de género, particularmente en las áreas STEM. Por otra parte, destaca su labor en la creación e institucionalización de centros de conocimiento e impacto público, siendo cofundadora del Centro de Economía Aplicada (CEA) y del Magíster en Gestión y Políticas Públicas (MGPP), además de cofundar y dirigir el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) y el Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE) de la Universidad de Chile.

Su compromiso con la educación pública y la misión nacional de la Universidad de Chile la ha llevado a integrar comisiones presidenciales, el consejo de CONICYT/ANID y liderar instancias sobre equidad de género y educación superior. En el ámbito de la gestión universitaria fue la primera mujer en dirigir el Departamento de Ingeniería Industrial, para luego asumir como prorrectora (2022-2026), periodo en el que lideró la transformación digital institucional y la más reciente acreditación de excelencia por siete años (2025-2032). Esta destacada trayectoria le ha valido distinciones como la Condecoración Amanda Labarca, el Doctor Honoris Causa de la Universidad de Tarapacá y su nombramiento como Fellow de la International Academy of Education, entre otras.

Más detalles de su trayectoria en: uchile.cl/u241134

Doctoranda en Ciencias Humanas (UNSAM), donde estudia cómo la IA generativa transforma las prácticas docentes universitarias, la profesora Valeria Odetti es magíster en Educación, Lenguajes y Medios, con más de 20 años de trayectoria en educación y tecnología. Actualmente coordina tanto el Programa de Educación a Distancia de FLACSO Argentina como el de Educación Virtual de FLACSO Uruguay, además de dirigir investigaciones sobre inteligencia artificial generativa aplicada a la enseñanza en distintos niveles educativos.

Es integrante de la Red Académica de Educación e Inteligencia Artificial (RAEIA) y autora de varios libros, como El diseño como mediación. Ideas, procesos y formatos para crear materiales didácticos digitales, publicado este año. Desde su faceta de consultora creó El Sombrerero, un espacio dedicado a diseñar juegos para pensar la enseñanza.

El profesor Carlos Ossa Swears es licenciado en Teoría e Historia del Arte, magíster en Comunicación Social y doctor en Filosofía con mención en Estética y Teoría del Arte de la Universidad de Chile, además de licenciado en Comunicación Social de la Universidad de Artes y Ciencias Sociales. Actualmente es decano de la Facultad de Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile.

Ingresó a la Universidad de Chile en 2000 como profesor adjunto del Departamento de Estudios Mediáticos de la Facultad de Ciencias Sociales; en 2014 accedió a la jerarquía de profesor asociado y en 2026, a la de profesor titular. Integró la comisión creadora del Instituto de la Comunicación e Imagen (ICEI) y de la Facultad de Comunicación e Imagen, y formó parte del grupo fundador de la Escuela de Cine y Televisión. En postgrado, diseñó y creó junto a la profesora Tiziana Panizza el Magíster en Cine Documental, y participó en la creación del proyecto del Magíster en Comunicación Política. Fue director de la Dirección de Investigación de la Facultad; además, participa del Núcleo de Investigación en Educación Artística y coordina el Grupo interfacultad en inteligencia artificial.

Su investigación se centra en las relaciones entre cultura visual, comunicación, sistemas económicos y prácticas artísticas, y ha sido investigador responsable y coinvestigador en proyectos financiados por Fondecyt, Fondart y el Consejo Nacional de Televisión (CNTV). Entre sus publicaciones destacan La Semejanza Perdida (2009), Escrituras del Malestar. El Chile Bicentenario (2011), El Ojo Mecánico. Cine Político y Comunidad en América Latina (2013), El Ego Explotado. Capitalismo cognitivo y precarización de la creatividad (2016), La Quimera Electrónica (2024) y Arte y Antropoceno. Estéticas del fin (2026).

Fuente: uchile.cl/u8868

Egresado de Bioquímica y estudiante del Magíster en Bioquímica de la Universidad de Chile, Nicolás Palacios desarrolla su formación en investigación en el Laboratorio de Neuroplasticidad y Neurogenética de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas (FCQyF), donde también tiene trayectoria en docencia y acompañamiento estudiantil, tanto durante el ciclo profesional como en espacios orientados al aprendizaje y la transición académica de estudiantes de primer año.

Se desempeñó como coordinador local de tutores del Programa de Acompañamiento Tutorial (PAT) de la Unidad de Aprendizaje del Departamento de Pregrado (VAA) entre 2023 y 2026, donde impulsó la incorporación de herramientas de inteligencia artificial (IA) como apoyo para la planificación de tutorías, la generación de recursos y la adaptación de actividades a distintas necesidades de aprendizaje. Parte de esta experiencia fue presentada en el XI Encuentro Nacional de Tutores y Tutoras Pares 2025.

En otros espacios académicos, ha buscado integrar la IA como herramienta de apoyo al aprendizaje, sin reemplazar los procesos de razonamiento del estudiantado, y ha explorado formas de orientar su uso responsable en actividades prácticas, en el análisis de información científica y en la elaboración de productos académicos.

El profesor Pablo Quiroga es magíster en Educación en Ciencias de la Salud, kinesiólogo y académico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, donde es subdirector de Pregrado y antes ejerció como director de la carrera de Kinesiología. Su formación y experiencia están centradas en los procesos de enseñanza y aprendizaje universitario, educación basada en competencias, diseño y desarrollo curricular, formación en actividad física y prescripción del ejercicio.

En su trabajo académico se ha focalizado en el fortalecimiento de la formación de pregrado en ciencias de la salud, integrando innovación educativa y desarrollo curricular, donde la IA generativa ha ocupado un lugar relevante en los últimos años. En ese sentido, sus líneas de trabajo en la actualidad exploran la relación entre inteligencia artificial generativa, aprendizaje, razonamiento, retroalimentación y formación profesional, con énfasis en los desafíos educativos, éticos y curriculares asociados a estas tecnologías, para incorporarlas con pertinencia curricular, aprovechar su potencial para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y abordar los desafíos que plantea su integración en la vida universitaria.

Magíster en Gestión y Políticas Públicas de la Universidad de Chile y sociólogo de la Universidad de la Frontera, Carlos Rilling es el actual jefe de gabinete de la Rectoría de la Universidad de Chile, donde coordina procesos vinculados a la gobernanza universitaria, el desarrollo estratégico institucional, la cooperación internacional y el fortalecimiento de las funciones públicas de la Universidad.

Con una carrera vinculada desde sus inicios a la educación superior, su trayectoria profesional se ha orientado al diseño y gestión de políticas institucionales en educación superior, particularmente en los ámbitos de acceso, equidad, desarrollo docente, internacionalización y fortalecimiento de la misión pública de las universidades.

Administradora pública de profesión, con estudios de maestría en políticas públicas y formación en políticas sociales, educación superior y evaluación de impacto, Anita Rojas es subdirectora del Departamento de Pregrado de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, donde comenzó hace una década como jefa de la Unidad de Aprendizaje.

Posee una vasta experiencia en el diseño, instalación y evaluación de procesos de admisión, métodos de selección y acompañamiento inclusivos para la educación superior en universidades de alta selectividad.

El profesor Leonardo Sáenz es doctor en Ciencias Biomédicas, médico veterinario y académico de la Facultad de Ciencias Veterinarias y Pecuarias de la Universidad de Chile, donde recientemente asumió como director de Postgrado y Postítulo de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos. En este marco, ha relevado la importancia de estar preparados como Institución ante la irrupción de la inteligencia artificial, sobre todo en postgrado.

El profesor Sáenz tiene una destacada trayectoria en docencia, investigación y desarrollo de vacunas recombinantes, siendo reconocido nacional e internacionalmente. Fundó y dirigió el primer Laboratorio Universitario GMP de Producción de Vacunas Veterinarias, único en Chile autorizado por el Servicio Agrícola y Ganadero (SAG) para fabricar lotes piloto de vacunas recombinantes para ensayos clínicos en animales. Además, su sólida línea de investigación le ha permitido adjudicarse numerosos proyectos de alto impacto, incluyendo seis proyectos Fondef, un proyecto FIA, dos proyectos Fondecyt y un proyecto Corfo.

Viviana Sobrero es profesora y licenciada en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Córdoba, magíster y doctora en Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, con formación en género y educación superior, diplomada en el programa coordinado por la Dirección de Igualdad de Género de la Universidad de Chile.

Actualmente es jefa de la Unidad de Docencia del Departamento de Pregrado de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, institución en la que ha ejercido diversos roles relacionados con la docencia universitaria desde el año 2009 hasta la fecha. Entre otras labores, asumió la coordinación del proceso de actualización del Modelo Educativo Institucional y del proceso de transversalización de las competencias sello en los procesos formativos del pregrado. Recientemente, integró el equipo conformado por integrantes de las direcciones de pre y postgrado, a cargo de coordinar la elaboración del documento Lineamientos para la integración crítica de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la docencia universitaria, de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos.

La profesora Lina Uribe es doctora en Ingeniería Metalúrgica de la Universidad de Concepción e ingeniera de materiales de la Universidad de Antioquia, Colombia. Actualmente es vicerrectora académica de la Universidad de Talca, donde también se desempeña como académica de la Facultad de Ingeniería.

Con una destacada trayectoria académica, científica y de liderazgo, investiga el uso de nanopartículas como reactivos colectores en el proceso de flotación de minerales de cobre. Ha desarrollado investigación de alto impacto en minería sustentable, integrando ciencia aplicada y soluciones para la industria, ejecutando diferentes proyectos de investigación e I+D que han derivado en patentes nacionales e internacionales, además de liderar proyectos FONDECYT como investigadora principal.

El profesor Juan Domingo Velásquez es doctor en Ingeniería de la Información de la Universidad de Tokio, con estudios posdoctorales en la Universidad de Oxford. Es magíster en Ciencias de la Ingeniería, mención Ingeniería Industrial, y en Derecho de las Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones, además de ingeniero civil electricista e ingeniero civil en computación de la Universidad de Chile, donde es académico de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas.

Con más de 30 años de trayectoria, es especialista en inteligencia artificial, ciencia de datos y Web Intelligence, con énfasis en el desarrollo y transferencia de tecnologías para resolver problemas reales de la sociedad. Ha dirigido 16 proyectos competitivos de investigación e innovación, incluyendo 8 FONDEF, 6 Innova CORFO y 2 FONDECYT, con aplicaciones en salud, educación, mercado laboral, seguridad y políticas públicas.

Es autor de más de 140 artículos científicos y autor/editor de cinco libros publicados por editoriales internacionales. Ha contribuido a la formación de más de 170 ingenieros, magísteres y doctores. Es IEEE Senior Member, participa en comités editoriales de prestigiosas revistas científicas internacionales y ha presidido las conferencias internacionales Knowledge Engineering Systems (2009) y Web Intelligence (2018).

Participó en la elaboración de la Política Nacional de Inteligencia Artificial de Chile, coordinó la Iniciativa de Inteligencia Artificial del Senado y ha asesorado a instituciones públicas en materias de IA y transformación tecnológica. Ha sido reconocido en distintas ediciones del ranking Stanford/Elsevier World’s Top 2% Scientists, incluyendo 2022, 2023, 2024, 2025 y 2026.